在2022年版义务教育课程方案和课程标准的指引下，成都市锦江区教育科学研究院附属小学语文学科紧跟课堂教学改革的步伐，为提升课堂教学质量，结合校情，积极探究基于学习任务群思想的大单元教学，确保学生在校内学足学好。为更好地引领教师，解除教师实际操作过程中的困惑，锦江区教育科学研究院附属小学邀请了锦江区教育科学研究院语文教研员江亚丽老师对全体教师进行专题指导。

江老师结合新课标，以《基于任务群思想的大单元教学》为题，围绕“为什么要开展大单元教学”“大单元教学设计的框架”“大单元教学设计的步骤”“大单元教学设计案例展示”“大单元教学设计注意事项”五个方面，详谈了教师们如何开展大单元教学，让学生学好学透学明白。

“教材大单元内容是以育人为导向的，是以发展人为根本的，我们必须坚持育人导向，发展学生核心素养。崔允漷老师曾在《素养时代的学习评价》中指出，‘核心素养’就是能做事，‘关键能力’就是能做成事，‘必备品格’就是习惯做正确的事。”江老师介绍道。

同时她还强调，现有教学存在线性化、碎片化、虚泛化的问题，而学习任务群的目的，是要整合目标与内容、情境与活动、资源与技术，过程评价，打通语文实践活动与社会生活，创设符合学生认知水平的学习情境，引导学生通过完成富有挑战性的任务，逐渐积累分析、解决问题。因此，大单元教学具有整合性、情境性与实践性的特点。

为了具象化地呈现出完整的大单元教学设计思路，江老师以单元教学设计整体框架为思维导图，从目标与内容、主题与情景、任务与活动、作业与测评四个维度进行详细的讲解和指导。她综合分析和梳理了低段语文教材内容的大背景和大任务，使教师明晰了大单元教学的思考路径。江老师特别以一年级上册第一单元为范例，为教师们讲述了大单元教学的具体流程。

春风送暖万物新，聚力教研再起航。讲座中每位老师认真记录，用心体会。最后，教导处余玲主任表示，学校将带领各备课组，把理论化为实践，鼓励并支持老师们继续深入领会新课标理念，践行大单元教学。各年级备课组也将会在后续工作中，积极组织开展大单元教学设计和探索，让大单元教学在锦江区教育科学研究院附属小学的课堂上生“根”发“芽”，将学生的核心素养培养落到实处。

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